女大学生致信教育部长称中小学教材存性别歧视

作者: 采集侠 分类: 188bet官网 发布时间: 2018-07-05 20:39

  本版撰文 信息时报记者 邝凝丹

  实习生 冯权义 通讯员 蓝晓雨 

  中小学教科书中也存在“性别歧视”?妇女节前夕,10名女大学生给国家教育部部长袁贵仁寄去面包、玫瑰、教科书和建议信,称发现中国内地中小学教科书的内容存在性别歧视的现象,如故事性课文男性出现数目是女性三倍有多。

  对此,中小学教师和教育专家建议学校增加对女性榜样的宣传,教师甚至可让学生对课本中人物进行“换性思考”。

  建议信

  中小学教科书中性别不平等

  3月7日早上,10名女大学生给教育部部长寄去了以上这份“另类”礼物。她们分别来自桂林、兰州、广州、郑州、昆明、深圳、南京和珠海8个城市。其中还包括来自广州南方医科大学临床医学专业的李南(化名)与华南师范大学的王文(化名)两名女生。

  女生们寄出《致教育部部长关于改善中小学教科书中性别不平等现状的建议信》,称现有中小学教科书中存在性别不平等的现象。

  “1908年3月8日,15000名妇女在纽约游行争取男女平等权利,她们提出的口号是‘面包和玫瑰’,面包象征经济保障,玫瑰象征生活质量。希望我们的性别平等环境可以从小抓起,学生们能从教科书和老师的讲述中,了解女性的价值。”来自沈阳的大学生刘贺援解释。

  不平等现状

  故事性课文男是女三倍有多

  女生们称,有学者做报告指出,小学教材一共12册,男性出现在图画当中的数目共198次,而女性是130次;在故事课文当中,男性出现的数目共152次,而女性出现的次数仅有42次。同时,越到高年级,图画和故事性课文中作为主角出现的男性多于女性的情况越明显。

  建议信指出,“《落花生》中的父亲形象高尚丰满,但母亲只是一笔带过。”教科书中女性的形象往往局限于母亲、奶奶等具有从属性地位的家庭角色,往往显得无知、无主见、能力低下、需要同情和保护;相反,男性往往知识渊博、独立自主、志向远大、能力高超。

  建议信还提到,历史教科书的内容中,女性对历史发展的贡献常被忽视。如中国同盟会第一个女会员唐群英、近代女民主革命志士并曾创立《中国女报》的秋瑾等杰出女性要么完全在课本中匿迹,要么没有得到充分的介绍。

  我们认为,教材的编写、审查与选用应符合宪法规定的性别平等原则,课本内容应平衡地反映男性和女性所做的历史贡献和生活经验,在对两性的描写时应打破性别刻板印象,呈现多元的性别气质与性别角色。

  ——《致教育部部长关于改善中小学教科书中性别不平等现状的建议信》

  各方声音

  女生:教师对教科书内容欠引导

  女大学生指出,还有一大问题是教师对教科书内容欠缺引导。

  李南说:“所有理科课本中介绍的科学家,大多数都是男人,老师还说女生即使成绩好,也成为不了科学家。直到后来我才意识到,科学家中鲜有女人,是因为女性的受教育权是一百年前才刚刚获得。而这一切,老师都不曾提到。”

  李南指出,教科书性别歧视的问题以语文和历史最为严重。女性形象有三大局限性,一是出现的频率较低;二是职业单一,要么是护士,要么是教师;三是给人的印象过于刻板,性格永远都只是那几种。相比之下,男性形象就比较丰满,多样化。

  教师:教学时更应注重人物事迹

  广州市第二十一中学高级心理教师李艳月称,“在我看来,性别平等可能更多的是男性更有男性特征,女性更有女性特征。”

  李艳月认为,教科书引导的方向应是两性的特点与优势要突出,“让女性有女性化的一面,例如其英雄气概不一定要体现在事业上,还可以体现在女性的宽容、包容与细致上,表现她们默默做出奉献的精神。”她建议,中小学教师在教学时应更多地引导学生看课本中人物的事迹,而不是性别。

  华南师范大学附属中学原校长、华师基础教育研究与培训学院院长吴颖民称,教材中有可能有些形象跟时代联系不太紧密,更新得不够,“但现在中小学生课本总体上还是不错的,男女人物数量上谁多谁少,要看具体课文内容情节来分析。”不过,他认为,女大学生这行为对教材编写者而言倒是个提醒,“但也不必上纲上线。”

  专家:老师可教学生“换性思考”

  记者还采访了一些教育专家,他们大多赞同女大学生的观点,认为在教学中可以适当增加对女性榜样的宣传。教育部基础教育课程改革与研究华南中心副主任陈冀平认为,女生们给教育部部长提出此要求“很合理”

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